| 雅思基础班 | |
| 班型 | 3-6人 |
| 适合人群 | 有一定的雅思基础，需要达到5分的学员 |
| 课时 | 100 |
课程特点：
| 考试科目 | 听力 | ||
| 理解与逻辑 | 词汇 | 语法 | |
| 考察要点 | 能听懂简单的英文对话 | 熟练掌握3000单词 | 掌握基础语法点 |
| 对听力场景所需要的背景知识有一点了解 | 对场景分类单词建立清楚的认识 | 避免出现因基础的语法知识点而失分的现象 | |
| 加强对单词有效的识别能力 | 避免出现因单词拼写而存在的错误 |
| 考试科目 | 口语 | |||
| 流利度与连贯性 | 词汇 | 语法 | 发音 | |
| 考察要点 | 无明显停顿，加强语速并表达连贯，避免语义重复、犹豫，能够自我改正；简单句式较流畅，并能使用稍复杂句式 | 加强用词灵活度，尽量使用同义替换，提高自我阐释的清晰度 | 简单句应用较好，能用一些稍复杂句式，避免应用有误导致表达不精确 | 稳定达到所有4分标准优点，能够达到部分6分标准优点 |
| 考试科目 | 阅读 | ||
| 词汇 | 语法 | 背景知识积累 | |
| 考察要点 | 认知词汇能够达到4000以上 | 可部分理解句子，在大多数情况下可明白大致的意思。虽然经常出现错误，但在经常涉及的领域内可应付基本的问题 | 具备少量学科常识积累和阅读量积累，能够主动积累阅读量 |
| 考试科目 | 写作 | |||
| 写作任务完成或回应情况 | 连贯与衔接 | 词汇丰富程度 | 语法多样性及准确性 | |
| 考察要点 | 基本完成写作任务，但写作格式有不恰当之处，避免细节描述机械、不够清晰，未能充分涵盖主要内容，但不遗失关键内容 | 呈现信息有一定组织力，能够行文清晰，加强衔接手段，避免指代和替换不足 | 词汇范围有限，能满足最低限度，避免拼写和构词有错误，造成阅读困难 | 语法结构有限，试图使用复杂句，部分句子不准确，避免出现语法及标点错误 |
| 雅思基础班 | |
| 班型 | 3-6人 |
| 适合人群 | 有一定的雅思基础，需要达到5分的学员 |
| 课时 | 100 |
课程特点：
| 考试科目 | 听力 | ||
| 理解与逻辑 | 词汇 | 语法 | |
| 考察要点 | 能听懂简单的英文对话 | 熟练掌握3000单词 | 掌握基础语法点 |
| 对听力场景所需要的背景知识有一点了解 | 对场景分类单词建立清楚的认识 | 避免出现因基础的语法知识点而失分的现象 | |
| 加强对单词有效的识别能力 | 避免出现因单词拼写而存在的错误 |
| 考试科目 | 口语 | |||
| 流利度与连贯性 | 词汇 | 语法 | 发音 | |
| 考察要点 | 无明显停顿，加强语速并表达连贯，避免语义重复、犹豫，能够自我改正；简单句式较流畅，并能使用稍复杂句式 | 加强用词灵活度，尽量使用同义替换，提高自我阐释的清晰度 | 简单句应用较好，能用一些稍复杂句式，避免应用有误导致表达不精确 | 稳定达到所有4分标准优点，能够达到部分6分标准优点 |
| 考试科目 | 阅读 | ||
| 词汇 | 语法 | 背景知识积累 | |
| 考察要点 | 认知词汇能够达到4000以上 | 可部分理解句子，在大多数情况下可明白大致的意思。虽然经常出现错误，但在经常涉及的领域内可应付基本的问题 | 具备少量学科常识积累和阅读量积累，能够主动积累阅读量 |
| 考试科目 | 写作 | |||
| 写作任务完成或回应情况 | 连贯与衔接 | 词汇丰富程度 | 语法多样性及准确性 | |
| 考察要点 | 基本完成写作任务，但写作格式有不恰当之处，避免细节描述机械、不够清晰，未能充分涵盖主要内容，但不遗失关键内容 | 呈现信息有一定组织力，能够行文清晰，加强衔接手段，避免指代和替换不足 | 词汇范围有限，能满足最低限度，避免拼写和构词有错误，造成阅读困难 | 语法结构有限，试图使用复杂句，部分句子不准确，避免出现语法及标点错误 |
- 下一篇： 嘉兴Solidworks钣金设计培训
- 上一篇： 长春新初三辅导一对一补习
